習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，歸根結(jié)底要靠高水平人才。必須下氣力打造體系化、高層次基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)平臺(tái)，讓更多基礎(chǔ)研究人才競(jìng)相涌現(xiàn)。人才聚，國(guó)勢(shì)興。沒(méi)有強(qiáng)大的基礎(chǔ)研究人才隊(duì)伍，自主創(chuàng)新就是無(wú)源之水、無(wú)本之木，要堅(jiān)持把壯大基礎(chǔ)研究后備力量作為重中之重，為推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)賦能、儲(chǔ)能和提能。
育好人才新苗。“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”是教育的根本問(wèn)題，也是培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才必須回答好的時(shí)代課題。當(dāng)前，我國(guó)科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)，無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量，與教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)的需求相比還有差距。青少年時(shí)期是發(fā)現(xiàn)興趣、樹(shù)立志向的關(guān)鍵階段，是創(chuàng)新后備人才的“好苗子”。要深入實(shí)施“中學(xué)生英才計(jì)劃”“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”等專項(xiàng)，探索基礎(chǔ)研究學(xué)科英才超常規(guī)早期發(fā)現(xiàn)機(jī)制、選拔機(jī)制和培育機(jī)制，把那些有學(xué)科特長(zhǎng)、創(chuàng)新潛質(zhì)的中學(xué)生選拔進(jìn)來(lái)，注入源頭活水。同時(shí)也要建立專門(mén)的通道，鼓勵(lì)和支持其他專業(yè)、學(xué)科的人才融入基礎(chǔ)研究領(lǐng)域，使基礎(chǔ)研究學(xué)科人才發(fā)現(xiàn)機(jī)制更加多元化。完善培養(yǎng)鏈條。基礎(chǔ)研究人才的密度決定科技自立自強(qiáng)的高度。擁有一大批門(mén)類齊全、布局科學(xué)、結(jié)構(gòu)合理的高質(zhì)量基礎(chǔ)研究人才，就要構(gòu)建多層次、全鏈條的培養(yǎng)平臺(tái)。在選拔、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用、保障等方面進(jìn)行體系化、鏈條式設(shè)計(jì)，不斷優(yōu)化基礎(chǔ)學(xué)科教育體系，深入實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科本碩博一體化貫通培養(yǎng)，建立專業(yè)有機(jī)銜接、技能梯次遞進(jìn)、學(xué)科交叉融合的人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)化、遞進(jìn)式規(guī)劃基礎(chǔ)研究學(xué)科教材課程、通用知識(shí)、專業(yè)技能、科研創(chuàng)作與應(yīng)用實(shí)踐，打造吸引高水平基礎(chǔ)研究人才的“強(qiáng)磁場(chǎng)”。唯如此，才能走好基礎(chǔ)研究人才自主培養(yǎng)之路，源源不斷造就規(guī)模宏大的基礎(chǔ)研究后備力量。拓寬成長(zhǎng)空間。桃李不言，下自成蹊。各類基礎(chǔ)研究人才紛涌而至，就是對(duì)人才發(fā)展環(huán)境的最好背書(shū)。要整合國(guó)家科研院所、高校優(yōu)質(zhì)專業(yè)等資源，建立健全多元主體參與的拔尖人才培養(yǎng)資源供應(yīng)鏈系統(tǒng)，加快建設(shè)卓越科技創(chuàng)新體系，為基礎(chǔ)研究拔尖人才干事創(chuàng)業(yè)、施展才華提供廣闊舞臺(tái)。推進(jìn)基礎(chǔ)研究，沒(méi)有久久為功的韌勁和耐心，是做不好也做不下去的。要全力打造“板凳不怕十年冷”的寬松環(huán)境，構(gòu)建符合基礎(chǔ)研究規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律的過(guò)程評(píng)價(jià)體系、多元收入體系、服務(wù)保障體系，讓基礎(chǔ)研究人員坐住坐穩(wěn)“冷板凳”、潛心鉆研，為應(yīng)對(duì)國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。
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